COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA

UM ENSAIO SOBRE COMPETÊNCIA LEITORA, MULTILETRAMENTOS E MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA

Abstract

A compreensão e a interpretação textual constituem competências fundamentais para a formação de leitores críticos, autônomos e capazes de participar das práticas sociais mediadas pela linguagem. Na educação contemporânea, marcada pela cultura digital, multimodalidade, circulação intensiva de informações e crescente utilização da inteligência artificial, a leitura ultrapassa a decodificação de palavras, envolvendo processos complexos de construção de sentidos, análise crítica e interação entre leitor, texto e contexto. Este ensaio teórico discute fundamentos da compreensão e da interpretação textual, articulando contribuições dos estudos da leitura, do letramento, dos multiletramentos e da educação digital, com o objetivo de refletir sobre os desafios relacionados à formação da competência leitora. Examina-se também a relação entre mediação pedagógica, desenvolvimento de competências e Educação para o Desenvolvimento Sustentável, destacando a contribuição da Agenda 2030 e do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS 4) para a promoção de uma educação inclusiva, equitativa e de qualidade. Defende-se a competência leitora como prática social, crítica e multimodal, cuja formação requer fundamentos teóricos consistentes, estratégias pedagógicas inovadoras, mediação docente qualificada e uso ético das tecnologias digitais. Conclui-se que seu fortalecimento constitui dimensão estratégica para a aprendizagem significativa, o exercício da cidadania e a formação integral dos estudantes, contribuindo para a implementação dos princípios da Agenda 2030 e para práticas educacionais comprometidas com os desafios contemporâneos da sociedade.