O LÚDICO NO DISCURSO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.47180/omij.v1i2.56Palavras-chave:
Ludicidade, Creches, Aprendizagem, Crianças, BNCCResumo
Objetivou-se analisar de que modo os professores compreendem o lúdico no processo de ensino e sua relevância para a aprendizagem em uma creche pública do município de Queimadas-PB. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa com método de procedimento exploratório-descritivo, onde se empregou questionários com questões abertas e fechadas aplicadas a nove professoras. As análises dos resultados apontaram que as participantes da pesquisa compreendem o processo de desenvolvimento infantil e reconhecem a importância da ludicidade em suas práticas pedagógicas, no processo de ensino e aprendizagem. O estudo indicou que as participantes possuem conhecimentos adquiridos que asseguram as suas ações educativas lúdicas. As investigações, segundo o referencial teórico e afirmações das docentes, levaram-nos a concluir a necessidade de uma reestruturação ou uma formação aprofundada quanto a práticas pedagógicas relacionadas aos conhecimentos da Base Nacional Comum Curricular, indicando, portanto, a necessidade de capacitar essas professoras atuantes e as gerações futuras, sobre essa nova perspectiva de referencial, bem como tomarem conhecimento e utilizarem nas suas mediações pedagógicas.
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