Open Minds International Journal
type: channel
description: Open Minds International Journal, in electronic format was created in 2020 with the aim of promoting and disseminating national and international research on Education in its most diverse areas.
publisher: Open Minds
language: en
publication name: Open Minds International Journal
issn: 2675-5157
copyright: The authors declare that any work submitted, if accepted, will not be published elsewhere, in English or in any other language, and even electronically, unless it expressly mentions that the work was originally published in the Journal.
items: COMPARATIVE ANALYSIS OF DIAGNOSTIC PRECOCITY IN AUTISM SPECTRUM DISORDER: SUPPORT LEVELS AND THE IMPACT OF PUBERTY ON THE BREAKDOWN OF COMPENSATORY MECHANISMS
items: ENTRE TÁBUAS, GOIABEIRAS (PSIDIUM GUAJAVA) E UNICÓRNIOS
items: USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
items: DO TIKTOK À SALA DE AULA
items: Do texto à presença
items: Corpo, sangue e sedução
items: VESTIGIOS HISTÓRICOS DAS MÃOS NA ARTE
items: Dossiê Temático - Logoterapia e Análise Existencial
items: MENTAL HEALTH DURING THE COVID-19 PANDEMIC
items: VIVEIRO ESCOLAR COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM INCLUSIVA
items: A COZINHA COMO ESCRITA
items: ALGORITHMIZATION OF SOCIETY AND THE MEANING OF LIFE
items: EDUCATION AND GENDER IN THE POPULIST NARRATIVE: THE PERIOD FROM 2018 TO 2022 IN BRAZIL
items: EARLY CHILDHOOD EDUCATION AND VALUES: CONTRIBUTIONS OF LOGOTHERAPY AND EXISTENTIAL ANALYSIS TO HUMAN DEVELOPMENT IN CHILDHOOD
items: METÁFORAS DO SENTIDO DA VIDA EM VIKTOR EMIL FRANKL
items: Práticas de linguagem na contemporaneidade
items: CONTRIBUTIONS OF LOGOTHERAPY AND EXISTENTIAL ANALYSIS TO EDUCATION: THE MEANING OF LIFE IN THE FORMATIVE PROCESS OF CHILDREN IN THE SCHOOLING PROCESS
items: RELIGIÃO, POLÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDO
items: IDENTIDADE DE GÊNERO E SUBVERSÃO EM AMERICAN HORROR STORY
items: A LINGUAGEM COMO FUNDAMENTO ÉTICO-DISCURSIVO PARA A INCLUSÃO
items: BUSCA DE SENTIDO NO CONTEXTO DA VIDA COMUNITÁRIA E FAMILIAR
items: LEADERSHIP AND THE VALUES ​​OF SPORT: A SCHOOL THAT DOESN'T DECEIVE
items: INSERÇÃO E FANATISMO DA MULHER NO FUTEBOL BRASILEIRO: PERSPECTIVA HISTÓRICA EM DIÁLOGO COM A LOGOTERAPIA
items: O CORPO COMO PALAVRA INACABADA
items: And in the beginning there was no gender: interdisciplinary assertions about the invention of gender
items: THE UNSAID AS A SPACE OF MEANING: LANGUAGE AND CONSCIOUSNESS IN THE DIALOGUE BETWEEN BAKHTIN AND VYGOTSKY
items: O trabalho com o RAP em sala de aula
items: COMPENSATED STRUCTURAL SAVANTISM (CSS): THE CLASSIC SAVANT AS A DECOMPENSATED MANIFESTATION OF THE SAME NEUROBIOLOGICAL SUBSTRATE
items: Relatos de Viktor Frankl sobre liberdade em condições de aprisionamento
items: THE CONCEPT OF EXISTENTIAL TENSION IN LOGOTHERAPY AND EXISTENTIAL ANALYSIS: BETWEEN BEING AND OUGHT-TO-BE

COMPARATIVE ANALYSIS OF DIAGNOSTIC PRECOCITY IN AUTISM SPECTRUM DISORDER: SUPPORT LEVELS AND THE IMPACT OF PUBERTY ON THE BREAKDOWN OF COMPENSATORY MECHANISMS
type: item
description: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta heterogeneidade clínica que gera trajetórias diagnósticas distintas conforme o nível de suporte. Nos níveis 2 e 3, sinais precoces e salientes precipitam avaliação especializada ainda na primeira infância. No Nível 1 com alto rendimento cognitivo, competências executivas preservadas sustentam camuflagem social (masking) que torna os défices nucleares clinicamente invisíveis, gerando subdiagnóstico sistemático. Esta revisão teórica integrativa examina os mecanismos neurobiológicos desse contraste, propõe o construto do Savantismo Estrutural Compensado (SEC) como hipótese de trabalho, e analisa a puberdade como janela crítica de vulnerabilidade para a falência desses mecanismos. Conclui-se pela necessidade de instrumentos de rastreio sensíveis ao mascaramento cognitivo.
subject: Continuous Flow Articles
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subject: transtorno do espectro autista
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subject: camuflagem social
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subject: masking
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subject: burnout autista
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subject: diagnóstico tardio
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subject: adolescência
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subject: alto rendimento cognitivo.
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creator: Fabiano de Abreu Agrela Rodrigues
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-05-25
publication date: 2026-05-25
doi: 10.22533/

ENTRE TÁBUAS, GOIABEIRAS (PSIDIUM GUAJAVA) E UNICÓRNIOS
type: item
description: Este artigo propõe uma leitura discursiva das relações entre religião, política e linguagem no governo Bolsonaro, focalizando os enunciados proferidos por Jair Bolsonaro, Ernesto Araújo e Damares Alves durante o início da gestão. À luz da Análise Dialógica do Discurso (ADD), fundamentada nas reflexões do Círculo de Bakhtin, examinam-se os modos como a fé cristã, a noção de verdade e a convocação afetiva dos sujeitos são mobilizadas como estratégias de legitimação política. Além disso, analisa-se charges produzidas no mesmo período como enunciados responsivos que tensionam e desestabilizam a palavra oficial, operando com as forças do riso, da ironia e da carnavalização. Ao colocar em diálogo discursos institucionais e produções críticas multimodais, o estudo revela as disputas simbólicas em torno da verdade, da laicidade e da identidade nacional no contexto do bolsonarismo.
subject: Continuous Flow Articles
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subject: Discurso político
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subject: religião
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subject: bolsonarismo
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subject: análise dialógica do discurso
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subject: Charges
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creator: Fabio Marques de Souza
creator: Silvia Garcia Nogueira
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-05-11
publication date: 2026-05-11
starting page: DS24
ending page: DS24
doi: 10.22533/omij.v7i1.479

USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
type: item
description: O presente estudo tem como objetivo discutir o uso de tecnologias digitais como recurso psicopedagógico na intervenção junto a pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), por meio de uma revisão narrativa da literatura. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter teórico, que busca articular e interpretar produções científicas relevantes sobre a temática, sem a pretensão de exaustividade ou de sistematização própria de revisões sistemáticas. A análise contempla estudos que abordam diferentes Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), como aplicativos educacionais, jogos digitais, realidade virtual e sistemas adaptativos, considerando suas potencialidades no desenvolvimento cognitivo, social, comunicacional e acadêmico de indivíduos autistas. Os achados indicam que essas tecnologias podem favorecer o engajamento, a motivação e a personalização dos processos de ensino e aprendizagem, especialmente quando alinhadas às necessidades específicas dos sujeitos. Por outro lado, a literatura também aponta desafios, como a dependência de mediação qualificada, a variabilidade dos contextos de aplicação e limitações na robustez metodológica de parte dos estudos analisados. Conclui-se que as tecnologias digitais configuram-se como importantes aliadas na intervenção psicopedagógica no TEA, desde que utilizadas de maneira crítica, contextualizada e integrada a práticas pedagógicas inclusivas, respeitando as singularidades e promovendo o desenvolvimento integral dos indivíduos.
subject: Continuous Flow Articles
  topic: section
subject: Transtorno do Espectro Autista
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subject: Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação
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subject: Psicopedagogia
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subject: Intervenção
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subject: Aprendizagem
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creator: Antonio Henrique Coutelo de Moraes
creator: Aline Fernanda Ventura Sávio Leite
creator: Estefani Viviani da Silva Cardozo Almeida
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-05-04
publication date: 2026-05-04
starting page: DS22
ending page: DS22
doi: 10.22533/omij.v7i1.477

DO TIKTOK À SALA DE AULA
type: item
description: Este artigo propõe uma intervenção pedagógica baseada na fofoca literária como estratégia de inovação no ensino de Língua Portuguesa. Parte-se da compreensão de que inovar pedagogicamente ultrapassa o uso instrumental de tecnologias, exigindo transformações nas práticas de ensinagem e nas relações entre sujeitos e saberes. Em perspectiva decolonial, a proposta toma a obra Quarto de Despejo: Diário de uma Favelada, de Carolina Maria de Jesus, como eixo para tensionar a rigidez da análise literária canônica e valorizar a oralidade e os repertórios culturais juvenis. A intervenção organiza-se em etapas de leitura crítica, retextualização criativa de episódios da obra, produção de vídeos para o TikTok e socialização dialógica das interpretações. O trabalho fundamenta-se nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente no que se refere à fruição estética, ao posicionamento crítico e ao compartilhamento de leituras em ambientes digitais. Conclui-se que a fofoca literária pode constituir uma prática inventiva de mediação, aproximando literatura, cultura digital e protagonismo estudantil.
subject: Continuous Flow Articles
  topic: section
subject: Inovação Pedagógica
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subject: Fofoca Literária
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subject: Ensino de literatura
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creator: Maria Ariane Santos Amaro da Silva
creator: Fábio Marques de Souza
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-05-04
publication date: 2026-05-04
starting page: DS23
ending page: DS23
doi: 10.22533/omij.v7i1.478

Do texto à presença
type: item
description: A tradução do poema para o palco recoloca, em chave intermidiática e performativa, o problema da tradução poética como recriação da materialidade do texto. Ancorado na noção de transcriação formulada por Haroldo de Campos (2006; 2011), o artigo parte da recusa da fidelidade literal para pensar a tradução como prática crítica de reconstrução formal. Esse eixo é articulado às reflexões de Pavis (2015) sobre tradução, adaptação, verbo-corpo e situação de enunciação cênica; de Törnqvist (1991) sobre a diferença entre texto escrito e texto performado; de Fischer-Lichte (1987) acerca da performance como instância interpretativa do texto; e de Fortuna (2018) e Minarelli (2010) sobre vocalidade, oralidade e poesia performática. A análise sustenta que a passagem da página ao palco não pode ser descrita apenas como transposição interlinguística, pois o poema, ao ser reinscrito em voz, corpo, gesto, ritmo, espaço e recepção, passa a operar em outro regime de manifestação estética. Nessa perspectiva, a cena não constitui mero suporte de realização do texto, mas espaço de sua reinscrição material. Propõe-se, assim, compreender a tradução do poema para o palco como transcriação cênica: uma prática estética, crítica e performativa orientada pela reconstrução da potência formal do poema em outro sistema de signos.
subject: Continuous Flow Articles
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subject: Transcriação
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subject: Tradução poética
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subject: Performance
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subject: Cena
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subject: Vocalidade
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creator: Kaio Gabriel Roberto Ramos
creator: Tiago Marques Luiz
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-04-24
publication date: 2026-04-24
starting page: DS20
ending page: DS20
doi: 10.22533/omij.v7i1.473

Corpo, sangue e sedução
type: item
description: A tradução brasileira de Interview with the Vampire, publicada em português como Entrevista com o Vampiro e atribuída a Clarice Lispector, constitui um campo especialmente fértil para investigar as relações entre linguagem, erotismo e imaginário gótico. Tomando como corpus o romance de Anne Rice em sua edição de partida (RICE, 1976) e sua tradução brasileira (RICE, 2018), este estudo parte do pressuposto de que o erotismo, na obra, não se limita à representação temática do desejo, mas se constrói por meio de redes lexicais ligadas ao corpo, ao sangue, à sedução, à violência e à morte. Com base no cotejo entre trechos do texto-fonte e do texto traduzido, a análise examina de que modo essas redes são preservadas, deslocadas ou intensificadas no texto de chegada. Como aporte teórico, mobilizam-se as reflexões de Baker (2018) sobre equivalência para além da palavra e coesão lexical, articuladas à crítica de tradução de Berman (2009, 2012), à discussão de Venuti (2019, 2021) sobre a visibilidade do tradutor e à concepção de Arrojo (1993; 2007) acerca do caráter interpretativo da tradução. A hipótese central sustenta que a tradução não apenas transfere conteúdos do original, mas retextualiza suas redes lexicais e estilísticas, produzindo uma nova configuração do erotismo no texto traduzido
subject: Continuous Flow Articles
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subject: Tradução literária
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subject: Erotismo
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subject: Gótico
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subject: Anne Rice
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subject: Clarice Lispector
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creator: Yuri Santana Lira
creator: Tiago Marques Luiz
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-05-04
publication date: 2026-05-04
starting page: DS19
ending page: DS19
doi: 10.22533/omij.v7i1.474

VESTIGIOS HISTÓRICOS DAS MÃOS NA ARTE
type: item
description: : Este artigo tem o objetivo de compreender a importância simbólica das mãos na humanidade ao longo dos séculos e, em especial, refletir sobre sua dupla relevância para a comunidade surda. As mãos, fundamentais para a sobrevivência humana, fornecem sustento, proteção e afeto, ao mesmo tempo em que assumem valor simbólico nas artes, religiões e demais manifestações sociais. Nesse sentido, além de toda a carga simbólica que possuem para a humanidade, as mãos adquirem para os surdos uma dimensão ainda mais significativa, pois constituem seu principal meio de interação com o mundo e de construção identitária através da língua de sinais. Assim, o estudo parte de registros desde a pré-história até a contemporaneidade, com base em Mondzain (2015), Chevalier (2020), Gombrich (1981), Mirzoeff (1995) e outros autores, para evidenciar como a imagem das mãos acompanha a trajetória humana e, ao mesmo tempo, como se fortalece como signo de resistência, expressão e cultura surda.
subject: Continuous Flow Articles
  topic: section
subject: Mãos
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subject: surdos
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subject: Bakhtin
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subject: Ato responsável
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creator: RONNY DIOGENES DE MENEZES
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-04-24
publication date: 2026-04-24
starting page: DS21
ending page: DS21
doi: 10.22533/omij.v7i1.475

Dossiê Temático - Logoterapia e Análise Existencial
type: item
description: A presente Sessão Temática propõe um espaço de interlocução entre fundamentos antropológicos, reflexão filosófica e práticas clínicas e educacionais inspiradas na obra de Viktor E. Frankl. Ancorada na Logoterapia e na Análise Existencial, a proposta discute a centralidade da vontade de sentido como dimensão constitutiva da existência humana, articulando suas implicações na clínica, na educação, na saúde mental e em práticas interdisciplinares de cuidado. A perspectiva frankliana compreende o ser humano como uma unidade biopsicoespiritual, marcada pela liberdade, responsabilidade e autotranscendência, recusando reducionismos biológicos ou sociológicos. Além de abordar os fundamentos teóricos da Logoterapia, o texto também amplia a compreensão sobre a trajetória biográfica de Frankl, destacando suas ações sociais e clínicas anteriores e posteriores à experiência nos campos de concentração. Ao enfatizar intervenções com jovens em sofrimento psíquico, sua atuação hospitalar e seu compromisso ético com a dignidade humana, evidencia-se a coerência entre teoria e prática em sua obra. Os artigos reunidos demonstram a atualidade da Logoterapia frente a desafios contemporâneos, como o niilismo cultural e a crise de valores, reafirmando a busca de sentido como horizonte ético e existencial.
subject: Apresentação
  topic: section
subject: Logoterapia. Análise Existencial. Sentido da Vida.
  topic: keywords
subject: Logotherapy. Existential Analysis. Meaning of Life.
  topic: keywords
subject: Logoterapia. Análisis Existencial. Sentido de la Vida.
  topic: keywords
creator: Gilvan de Melo Santos
creator: Tatiana Cristina Vasconcelos
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-14
publication date: 2026-03-14
starting page: DO08
ending page: DO08
doi: 10.22533/omij.v7i1.465

MENTAL HEALTH DURING THE COVID-19 PANDEMIC
type: item
description: In 2020, COVID-19 was characterized as a pandemic by the WHO, so several containment protocols were drawn up, including restrictions and closure of establishments. University students were directly affected by these changes, as demonstrated in some studies, in which there was a significant increase in their levels of depression, anxiety and stress. Therefore, the present study aimed to analyze whether the COVID-19 pandemic and remote teaching increased levels of depression, anxiety and stress in university students at a Brazilian public university. The study was carried out using an electronic questionnaire divided into two parts: a preliminary questionnaire and the translated and validated version of the DASS-21 into Portuguese. Data collection took place over a period of three months and the total sample was 314 university students. Data were analyzed in SPSS. Descriptive and inferential analyzes were carried out, with a significance level of 0,05. Students with higher levels of anxiety, depression and stress demonstrated a decrease in performance and delivery of academic activities. Therefore, measures must be designed to prevent and remedy psychological illness among students in isolation situations such as the COVID-19 pandemic.
subject: Continuous Flow Articles
  topic: section
subject: Mental-health.
  topic: keywords
subject: College students.
  topic: keywords
subject: Pandemic.
  topic: keywords
subject: COVID-19.
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creator: Jaqueline De Souza
creator: Raul Martins
creator: Gabrielle Pimentel
creator: Luiz Florindo
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-04-24
publication date: 2026-04-24
starting page: DS17
ending page: DS17
doi: 10.22533/omij.v7i1.462

VIVEIRO ESCOLAR COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM INCLUSIVA
type: item
description: O presente artigo discute os fundamentos teóricos e as práticas pedagógicas relacionadas ao uso do viveiro escolar como espaço de aprendizagem inclusiva. A proposta parte da necessidade de promover uma Educação Ambiental crítica e transformadora, articulada aos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e à perspectiva da inclusão escolar. O objetivo central é analisar como o projeto “Viveiro Escolar como Espaço de Aprendizagem Inclusiva” contribui para a formação cidadã, a sustentabilidade e a valorização da diversidade no ambiente escolar. Metodologicamente, trata-se de uma experiência pedagógica desenvolvida em uma escola pública de Ensino Fundamental, envolvendo estudantes do 6º ao 9º ano, por meio de atividades práticas de cultivo de mudas, observação científica e ações coletivas de preservação ambiental. Os resultados evidenciam que o viveiro escolar favorece o protagonismo estudantil, amplia as possibilidades de participação de alunos com diferentes ritmos e necessidades educacionais específicas e fortalece a consciência socioambiental da comunidade escolar. Conclui-se que o viveiro, ao integrar teoria e prática, constitui-se como um espaço inclusivo e interdisciplinar de aprendizagem significativa.
subject: Continuous Flow Articles
  topic: section
subject: Viveiro Escolar.
  topic: keywords
subject: Inclusão Escolar.
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subject: Desenho Universal para Apredizagem
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creator: Symara Kalianne Fernandes de Araújo
creator: Analy Barros de Medeiros Silva
creator: Lyzandra Cristina de Araújo Souza
creator: Djanní Martinho dos Santos Sobrinho
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-20
publication date: 2026-03-20
starting page: DS14
ending page: DS14
doi: 10.22533/omij.v7i1.463

A COZINHA COMO ESCRITA
type: item
description: Este artigo analisa Meu livro de cozinha (1977), de Carolina Nabuco (1890-1981), com o objetivo de investigar de que modo a obra articula memória, escrita e gênero, ressignificando o estatuto das receitas para além de sua função utilitária. Partindo da hipótese de que a escrita culinária pode ser lida como um palimpsesto cultural, no qual se inscrevem subjetividades, afetos e relações de poder, o estudo examina a materialidade do livro (organização textual, iconografia, léxico e estrutura das receitas), bem como os modos de narrar que atravessam o texto. Argumenta-se que a cozinha, tradicionalmente associada ao espaço doméstico e à subalternidade feminina, revela-se como lugar ambivalente: ao mesmo tempo em que preserva tradições, reconfigura modos de inscrição cultural e de autoria feminina. Por fim, o artigo busca contribuir para o reconhecimento de Meu livro de cozinha como texto significativo no conjunto da obra de Carolina Nabuco e como fonte relevante para a compreensão das relações entre memória, gênero e cultura.
subject: Continuous Flow Articles
  topic: section
subject: Receitas Culinárias
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subject: Memória
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subject: Autoria Feminina
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subject: Carolina Nabuco
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creator: Marcelo Medeiros da Silva
creator: Raimundo Mélo Neto Segundo
creator: Marília Vital Ribeiro
creator: Priscila Marcela Marques de Lima
creator: Roberta Thamirys Temoteo Rodrigues
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-14
publication date: 2026-03-14
starting page: DS11
ending page: DS11
doi: 10.22533/omij.v7i1.459

ALGORITHMIZATION OF SOCIETY AND THE MEANING OF LIFE
type: item
description: This article problematizes the algorithmization of life in contemporary society, understanding it as a structuring rationality of digital capitalism that reorganizes social practices, forms of power, and modes of subjectivation. Through dialogue with authors such as Antoinette Rouvroy, Thomas Berns, and Byung-Chul Han, it discusses, based on algorithmic governance and psychopolitics, how digital devices modulate behaviors, produce subjectivities, and shift human experience towards the logic of visibility and performance. In contrast, it mobilizes Logotherapy and Viktor Frankl's Existential Analysis to problematize the effects of this rationality on existential emptiness and the meaning of life. It argues that technology itself does not constitute the core of the problem, but rather the ways of responding to it. It concludes that the rediscovery of consciousness, responsibility, and self-transcendence is an essential condition for life in an algorithmized society to be configured as a field of meaning-making, and not of deepening existential emptiness.
subject: Sessão temática - Logoterapia e Análise Existencial: Teorias e Práticas Interdisciplinares
  topic: section
subject: Algorithmization of society; Logotherapy and Existential Analysis; Meaning of Life.
  topic: keywords
creator: Tatiana Cristina Vasconcelos
creator: Joselito Santos
creator: Luciano Frontino de Medeiros
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-04-17
publication date: 2026-04-17
starting page: DS18
ending page: DS18
doi: 10.22533/omij.v7i1.464

EDUCATION AND GENDER IN THE POPULIST NARRATIVE: THE PERIOD FROM 2018 TO 2022 IN BRAZIL
type: item
description: The populist and ultranationalist discourse in Brazil, between 2018 and 2022, is analyzed in this article from the perspective of gender and education. Pronouncements of the former president and the implications for gender relations involving relations between social subjects and educational public policies were analyzed, based on the National Common Curricular Base. As a methodological approach, it used the analysis of narratives, theoretical references and official documents. Somehow, there was an effort by teachers and students to maintain the secular character of educational institutions, aiming at inclusion and reception, since this was left aside due to a neoliberalist discourse, which aims to remove the transforming potential of society through education with citizenship formation. Although the smokescreen produced by the extreme right wants to overshadow minority groups within education, the fight is waged against the imposition of an education in traditionalist molds, we continue the fight for our voice to reverberate, to clear up misconceptions and build opportunities aiming at new educational paths, so that the school stage of human diversity walks free, democratic and secular.
subject: Continuous Flow Articles
  topic: section
subject: Gender; Populist; Education; Media.
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creator: DIEGO LIMA
creator: Paula Almeida Castro
creator: Ana Raquel Pereira de Ataíde
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-14
publication date: 2026-03-14
starting page: DS13
ending page: DS13
doi: 10.22533/omij.v7i1.453

EARLY CHILDHOOD EDUCATION AND VALUES: CONTRIBUTIONS OF LOGOTHERAPY AND EXISTENTIAL ANALYSIS TO HUMAN DEVELOPMENT IN CHILDHOOD
type: item
description: This article analyzes Early Childhood Education as a space for human formation oriented towards values, grounded in Logotherapy and Viktor Frankl's Existential Analysis. The theoretical-reflective study seeks to understand the role of Early Childhood Education in the constitution of the person from a Franklian anthropological perspective, highlighting the centrality of meaning, responsible freedom, and the evaluative dimension of existence. To this end, it discusses conceptions of childhood, child, and Early Childhood Education, presents core concepts of Frankl's theory, and examines its contributions to educational practices aimed at integral formation. It argues that Early Childhood Education, when guided by meaningful experiences and intentional relationships, favors the experience of creative, experiential, and attitudinal values. It concludes that this level of education constitutes a privileged space for humanization, as it promotes the discovery of meaning, ethical responsibility, and the capacity to cope with life's situations from the earliest formative processes.
subject: Sessão temática - Logoterapia e Análise Existencial: Teorias e Práticas Interdisciplinares
  topic: section
subject: Early Childhood Education; Viktor Frankl; Values; Childhood; Human Development.
  topic: keywords
creator: Janaína Pereira Soares
creator: Irinaldo Marques Caetano
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-14
publication date: 2026-03-14
starting page: DO07
ending page: DO07
doi: 10.22533/omij.v7i1.456

METÁFORAS DO SENTIDO DA VIDA EM VIKTOR EMIL FRANKL
type: item
description: A Logoterapia e Análise Existencial, criadas pelo neuropsiquiatra austríaco Viktor Emil Frankl (1905-1997), tem como categoria central o Logos, expressão grega que significa sentido. Considerando que esta categoria por vezes é confundida com expressões como: objetivo, propósito ou significado, este artigo tem como objetivo apresentar o conceito de “sentido” desenvolvido por Viktor Frankl, sob a forma de metáforas. Como metodologia, utilizamos uma revisão bibliográfica com discussões e análises a partir de obras de Frankl e de alguns outros autores. Como resultado, apresentamos a metáfora do jogo de xadrez, a metáfora do filme e a metáfora do palco escuro, todas criadas por Frankl, interligando cada uma delas aos tipos de sentido: sentido na vida, sentido da vida e suprassentido. Ao final, concluímos que, através da metáfora do jogo de xadrez, Frankl explica que não existe um sentido universal e estático, mas um sentido único, concreto e pessoal; através da metáfora do filme, Frankl pontua que o ser humano só poderá apreender o sentido da sua vida no leito de morte, quando poderá compreender o sentido de cada momento existencial; e ao apresentar a metáfora do palco escuro, Frankl explica o conceito de suprassentido, que para ser apreendido, depende da fé existencial de cada ser humano.
subject: Sessão temática - Logoterapia e Análise Existencial: Teorias e Práticas Interdisciplinares
  topic: section
subject: Metáfora
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subject: Sentido da vida
  topic: keywords
subject: Logoterapia
  topic: keywords
subject: Viktor Emil Frankl
  topic: keywords
creator: Gilvan de Melo Santos
creator: Ana Tereza do Nascimento Sales Figueiredo Fernandes
creator: Maria Simone Marinho Nogueira
creator: Wiliam Alves Biserra
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-25
publication date: 2026-02-25
starting page: DO03
ending page: DO03
doi: 10.22533/omij.v7i1.446

Práticas de linguagem na contemporaneidade
type: item
description: O artigo objetiva refletir sobre a multimodalidade e os multiletramentos como dimensões centrais para a análise das práticas de linguagem e para o ensino de línguas, considerando a produção de sentidos em diferentes contextos de uso social. Parte-se do entendimento de que, na cultura digital, os textos se constituem pela articulação de múltiplas semioses, o que reconfigura modos de ler, escrever e argumentar (Rojo; Moura, 2019; Cope; Kalantzis, [2000] 2006; Kalantzis; Cope; Pinheiro, 2020). A abordagem é teórico-reflexiva e articula a leitura como prática social e histórica às transformações dos suportes e às formas de circulação do escrito (Cavallo; Chartier, 1998; Chartier, 2003; Certeau, 1982; Manguel, 2002), bem como a discussões sobre cibercultura e deslocamentos no perfil do leitor contemporâneo (Lévy, 1999). O texto também mobiliza contribuições sobre letramento e letramento digital no trabalho com práticas de linguagem (Soares, 2003; Coscarelli; Kersch, 2016; Ribeiro, 2017; Brasil, [2018]) e sobre linguagem como prática social e dialógica (Bakhtin, 1997). Nas considerações finais, sustenta-se a centralidade de práticas pedagógicas que reconheçam a diversidade semiótica e cultural e formem sujeitos capazes de interpretar, produzir e argumentar em diferentes linguagens e contextos
subject: Continuous Flow Articles
  topic: section
subject: Multimodalidade
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subject: Práticas d Linguagem
  topic: keywords
subject: Multiletramentos
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creator: Limerce Ferreira Lopes
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-20
publication date: 2026-02-20
starting page: DS09
ending page: DS09
doi: 10.22533/omij.v7i1.455

CONTRIBUTIONS OF LOGOTHERAPY AND EXISTENTIAL ANALYSIS TO EDUCATION: THE MEANING OF LIFE IN THE FORMATIVE PROCESS OF CHILDREN IN THE SCHOOLING PROCESS
type: item
description: This article aims to analyze the contributions of Viktor Frankl's to education, focusing on the meaning of life in the formative process of children in school. It is based on the concepts of will to meaning, responsible freedom, self-transcendence, noodynamics, and human values, understanding the learner in their biological, psychic, and spiritual dimensions. The main results indicate that attributing meaning to school experiences fosters intrinsic motivation, engagement, mental health, and holistic development, overcoming technocratic and instrumental pedagogical practices. It is evident that Logotherapy and Existential Analysis offers theoretical foundations for a humanizing education, guided by values and ethical responsibility. It concludes that educating with meaning strengthens the formation of conscious, responsible individuals committed to their own lives and to collective life.
subject: Sessão temática - Logoterapia e Análise Existencial: Teorias e Práticas Interdisciplinares
  topic: section
subject: Logotherapy and Existential Analysis; Meaningful Education; Holistic Development.
  topic: keywords
creator: Irinaldo Caetano Marques
creator: Tatiana Cristina Vasconcelos
creator: Janaína Pereira Soares
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-14
publication date: 2026-03-14
starting page: DO07
ending page: DO07
doi: 10.22533/omij.v7i1.450

RELIGIÃO, POLÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDO
type: item
description: Este artigo analisa o pronunciamento natalino de Michelle Bolsonaro, veiculado no final de 2025, como exemplo de discurso híbrido religioso-político, aplicando categorias da teoria bakhtiniana (dialogismo, heteroglossia e tensão entre discurso autoritário e persuasivo) para compreender os mecanismos de persuasão e controle presentes na enunciação. Introduz-se o neologismo soterofascismo para designar regimes discursivos nos quais a fé e a esperança são mobilizadas como instrumentos de legitimação política e consolidação da autoridade. A análise mostra que o discurso constrói um interlocutor ideal, funde vozes religiosas, políticas e familiares, e combina persuasão afetiva com imperativos autoritários, produzindo efeitos de adesão e exclusão social. Os resultados indicam que o soterofascismo se manifesta como uma estratégia discursiva que transforma a redenção espiritual em instrumento de mobilização política, evidenciando implicações significativas para o espaço público democrático no Brasil contemporâneo.
subject: Continuous Flow Articles
  topic: section
subject: discurso autoritário
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subject: Michelle Bolsonaro
  topic: keywords
subject: heteroglossia
  topic: keywords
subject: dialogismo
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creator: Priscila do Nascimento Fernandes
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-20
publication date: 2026-02-20
starting page: DS10
ending page: DS10
doi: 10.22533/omij.v7i1.441

IDENTIDADE DE GÊNERO E SUBVERSÃO EM AMERICAN HORROR STORY
type: item
description: Este artigo analisa o discurso midiático na segunda temporada de American Horror Story: Asylum, com foco na personagem Lana Winters como sujeito mulher queer. A pesquisa articula a Análise do Discurso pecheutiana e os Estudos de Gênero para compreender os efeitos de silenciamento e resistência nas práticas discursivas do gênero horror. O corpus foi composto por cenas selecionadas na plataforma Disney+ em que a sexualidade da personagem é tematizada. A análise demonstra que o horror funciona como espaço de visibilidade e disputa de sentidos, no qual coexistem efeitos de silenciamento e resistência. Observa-se que, mesmo diante de processos de patologização ou captura institucional, surgem fissuras que reinscrevem possibilidades de significação para identidades lésbicas. Conclui-se que a série dramatiza a tensão entre norma e subversão, revelando mecanismos de exclusão e abrindo espaço para discursos que reconfiguram o lugar das mulheres queer na cena social, reafirmando o gênero horror como um território de resistência.
subject: Continuous Flow Articles
  topic: section
subject: American Horror Story
  topic: keywords
subject: mulheres queer
  topic: keywords
subject: silenciamento
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creator: Bianca Nóbrega
creator: Washington Farias
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-14
publication date: 2026-03-14
starting page: DS12
ending page: DS12
doi: 10.22533/omij.v7i1.428

A LINGUAGEM COMO FUNDAMENTO ÉTICO-DISCURSIVO PARA A INCLUSÃO
type: item
description: Este artigo tem como objetivo refletir sobre o papel da linguagem como fundamento da inclusão em contextos educacionais, articulando os conceitos bakhtinianos de linguagem, dialogismo e alteridade a produções acadêmicas que discutem práticas educativas inclusivas. Fundamenta-se em uma abordagem qualitativa e interpretativa, desenvolvida por meio de uma análise descritiva da literatura. Parte-se da compreensão de que a linguagem, concebida como prática social e dialógica, constitui-se como espaço de encontro de vozes, saberes, culturas e construções de identidades, elementos centrais das relações humanas. A língua é um meio vivo de interação, atravessado por valores, ideologias e pelas relações sociais entre os sujeitos que a utilizam. Para Bakhtin, a língua não é um sistema abstrato e fechado de regras gramaticais, como defendem as concepções estruturalistas ou formalistas. A educação inclusiva é um paradigma que busca garantir o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes. Ela se fundamenta em princípios de igualdade e equidade, respeito à diversidade e valorização das diferenças. Os resultados da reflexão apontam que o dialogismo, enquanto princípio ético, teórico e metodológico, possibilita compreender a educação como um processo de reconhecimento da alteridade, de valorização da diversidade e de construção coletiva de sentidos, conforme Brandão (1981), que afirma ser a educação um possível instrumento tanto de transformação quanto de denominação, dependendo de como é conduzida.
subject: Continuous Flow Articles
  topic: section
subject: Linguagem
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subject: Dialogismo
  topic: keywords
subject: Inclusão
  topic: keywords
subject: Bakhtin
  topic: keywords
creator: Carla Regina Cardoso
creator: Ana Lucia Pozzolini
creator: Antonio Henrique Coutelo de Moraes
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-04-17
publication date: 2026-04-17
starting page: DS15
ending page: DS15
doi: 10.22533/omij.v7i1.442

BUSCA DE SENTIDO NO CONTEXTO DA VIDA COMUNITÁRIA E FAMILIAR
type: item
description: O objetivo do estudo foi descrever um autorrelato de vida na perspectiva da Logoterapia e Análise Existencial de Viktor E. Frankl. Trata-se de um autorrelato com abordagem da pesquisa qualitativa, cuja narrativa de vida permitiu a construção de cinco descrições do trajeto de vida em busca do sentido: 1) A compreensão das Novas Comunidades; 2) A vinculação religiosa de uma jovem mulher; 3) O conflito existencial durante a vinculação no instituto; 4) A decisão de licença da Nova Comunidade e o sofrimento exisitencial; 5) A busca pelo sentido de vida após o êxodo da Comunidade de Vida e a liberdade de escolha de um novo caminho. Observou-se que, mesmo em contextos de sofrimento, a liberdade de escolha e a responsabilidade diante da vida permanecem como fundamentos para a saúde integral e para a construção de novos sentidos. Conclui-se que, a Logoterapia, ao considerar a dimensão noética do ser humano, oferece subsídios significativos para compreender processos de amadurecimento pessoal, superação de crises existenciais e fortalecimento da saúde da família.
subject: Sessão temática - Logoterapia e Análise Existencial: Teorias e Práticas Interdisciplinares
  topic: section
subject: Logoterapia
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subject: Sentido de Vida
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subject: Valores
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creator: Marliane de Andrade Cavalcante
creator: Fabiola de Araujo Leite
creator: Giovanna de Araújo Leite
creator: Gilvan de Melo Santos
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-27
publication date: 2026-03-27
starting page: DS04
ending page: DS04
doi: 10.22533/omij.v7i1.451

LEADERSHIP AND THE VALUES ​​OF SPORT: A SCHOOL THAT DOESN'T DECEIVE
type: item
description: This article reflects sport as a school of life and a privileged space for revealing character and developing authentic leaders. Drawing on the author's experience at the Royal Spanish Football Federation, it analyzes the pillars of effective sports leadership: credibility, the ability to unite, and a vision for the future, as well as the values ​​that sustain teams, such as discipline, humility, effort, respect, locker room culture, and trust. The text highlights the role of mistakes and adversity as sources of learning and resilience development, as well as the importance of clear communication, active listening, and internal cohesion. Finally, it presents sport as a mirror of society and a tool for coexistence and social responsibility, arguing that the true triumph of leadership is not measured solely by titles, but by the legacy of values ​​and the development of well-rounded individuals and lasting projects.
subject: Continuous Flow Articles
  topic: section
subject: sport,
  topic: keywords
subject: leadership,
  topic: keywords
subject: values
  topic: keywords
subject: teamwork,
  topic: keywords
subject: resilience,
  topic: keywords
subject: social responsibility
  topic: keywords
creator: Jorge H. Carretero
creator: Fabiano de Abreu Agrela Rodrigues
creator: Adriel Pereira da Silva
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
starting page: DS07
ending page: DS07
doi: 10.5281/zenodo.18632290

INSERÇÃO E FANATISMO DA MULHER NO FUTEBOL BRASILEIRO: PERSPECTIVA HISTÓRICA EM DIÁLOGO COM A LOGOTERAPIA
type: item
description: Existem vários tipos de fanatismo, entre eles: o fanatismo religioso, o político, o racial e o esportivo. Em relação à prática esportiva, nenhum esporte tem mais excessos que o futebol. No Brasil, conhecido como o “País do Futebol”, sempre se observou o fanatismo futebolístico no universo masculino. Entretanto, o fanatismo feminino tem aumentado, principalmente com a presença das mulheres nos estádios. Desta forma, o presente artigo tem como objetivo discutir e analisar, através de uma revisão bibliográfica, a inserção e o fanatismo de mulheres no futebol brasileiro. Para o estudo, configurado como um ensaio científico, discute-se o fanatismo esportivo feminino no futebol brasileiro, bem como a inserção deste público, através de um estudo sob a perspectiva histórica, em diálogo com a Logoterapia. Como resultado do estudo, ficou evidente que as mulheres ampliaram seu espaço de torcedoras no futebol brasileiro, com consequente aumento de mulheres fanáticas nos estádios. Na perspectiva da Logoterapia, constatou-se que o fanatismo se insere no quarto sintoma da neurose coletiva, e que esta abordagem psicológica poderá contribuir para a amenização dos sintomas do fanatismo, através da técnica de apelação e da mobilização do processo de autodistanciamento e autotranscendência dos indivíduos.
subject: Sessão temática - Logoterapia e Análise Existencial: Teorias e Práticas Interdisciplinares
  topic: section
subject: Fanatismo
  topic: keywords
subject: Mulher
  topic: keywords
subject: Futebol brasileiro
  topic: keywords
subject: Logoterapia
  topic: keywords
creator: Gilvan de Melo Santos
creator: Karen Morganny Silva Nascimento
creator: Alecsandra Ferreira Tomaz
creator: Kleyton Jorge Canuto
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-23
publication date: 2026-02-23
doi: 10.22533/omij.v7i1.445

O CORPO COMO PALAVRA INACABADA
type: item
description: Este artigo analisa as ressonâncias dialógicas nas vozes dos(as) alunos(as) que emergem de uma proposta didática interdisciplinar que concebe o corpo como linguagem. Fundamentado na Teoria Dialógica da Linguagem do Círculo de Bakhtin, o estudo parte da compreensão do corpo como signo ideológico e palavra inacabada, atravessada por sentidos históricos, sociais e culturais. A pesquisa foi desenvolvida com alunos do 9.º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do interior do Rio Grande do Norte, em aulas que articularam os componentes curriculares de Educação Física, Artes e Ensino Religioso. A aula analisada teve como atividades centrais uma roda de conversa e a produção de um diário reflexivo, intitulado Meu corpo, minhas histórias. Esses textos, compreendidos como enunciados responsivos, revelam experiências de dor, resistência, pertencimento e ressignificação das identidades corporais. As análises evidenciam como os estudantes se apropriam da palavra para narrar suas vivências, dialogar com discursos normativos e produzir novos sentidos sobre si. Nesse processo, o corpo emerge como território simbólico de enunciação, que fala, escuta, sofre e se transforma. A mediação sensível do professor, associada ao uso de textos multimodais e à abordagem dialógica, configurou a sala de aula como espaço de escuta, autoria e produção de sentidos, reafirmando o potencial ético, político e formativo de práticas pedagógicas que reconhecem o corpo como linguagem viva e situada.
subject: Continuous Flow Articles
  topic: section
subject: Corpo como linguagem
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subject: dialogismo
  topic: keywords
subject: práticas pedagógicas interdisciplinares
  topic: keywords
subject: O Círculo de Bakhtin
  topic: keywords
creator: Fabio Marques de Souza
creator: Alexandre de Souza Cruz
creator: Ramon Fagner de Queiroz Macedo
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-05-04
publication date: 2026-05-04
starting page: DS021
ending page: DS021
doi: 10.22533/omij.v7i1.443

And in the beginning there was no gender: interdisciplinary assertions about the invention of gender
type: item
description: Through her defense of the concept of gender as introduced to Yorubaland following colonization, Oyèrónkẹ́ Oyěwùmí, in The Invention of Women: Constructing an African Meaning for Western Gender Discourses (2021), argues that gender is a socially constructed category. She further argues that it was not an original part of any culture, exemplified by the political organic structure of her people, which was based on seniority and the absence of gendered relationships or what the author calls bio-logic. By pointing out that the Yoruba social structure has its social institutions grounded in cosmoperception within the pre-colonial socio-historical context, and that seniority is a fundamental principle within this system, the author mobilizes interdisciplinary bases such as language and epistemology to affirm that worldview is the epistemological practice based on the opposition between people through the distinction between man and woman. The relevance of the arguments coined by Oyěwùmí for thinking about unstructured ethical links within a gendered division is the starting point of this text, which has the general objective of addressing the arguments developed by the author, with the specific objective of addressing the arguments that relate ethics to cosmoperception.
subject: Continuous Flow Articles
  topic: section
subject: Oyèrónkẹ́ Oyěwùmí
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subject: Ethics
  topic: keywords
subject: Gender
  topic: keywords
subject: Worldview
  topic: keywords
subject: nterdisciplinarity
  topic: keywords
creator: Yasmin Galvão
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-04-17
publication date: 2026-04-17
starting page: DS16
ending page: DS16
doi: 10.22533/omij.v7i1.439

THE UNSAID AS A SPACE OF MEANING: LANGUAGE AND CONSCIOUSNESS IN THE DIALOGUE BETWEEN BAKHTIN AND VYGOTSKY
type: item
description: This article develops a theoretical reflection on the unsaid as a constitutive dimension of meaning production and the formation of consciousness, based on an approximation between the contributions of Mikhail Bakhtin and Lev Vygotsky. Starting from a conception of language understood as a social, living, historical practice permeated by ideology, the study problematizes silence, discursive intervals, and zones of indeterminacy as active elements of the dialogical process. The investigation adopts a theoretical-bibliographic approach, with a qualitative and interpretative orientation (Minayo, 2001; Silveira; Córdova, 2009), grounded in the dialogical analysis of language in dialogue with historical-cultural psychology. By bringing together Bakhtinian reflections on the word, the ideological sign, dialogism, and alterity with Vygotskian conceptions of semiotic mediation, inner speech, and the social genesis of consciousness, the article argues that the unsaid is not configured as absence or communicative failure, but rather as a space of tension, listening, and responsive anticipation. It is thus argued that it is within this intervallic field, inhabited by latent meanings and socially shared voices, that consciousness is constituted as a historical, social, and unfinished process, opening possibilities for interpretation in contemporary debates in the fields of language, education and psychology.
subject: Continuous Flow Articles
  topic: section
subject: Unsaid
  topic: keywords
subject: Consciousness
  topic: keywords
subject: Mikhail Bakhtin
  topic: keywords
subject: Lev Vygotsky
  topic: keywords
creator: Ivo Jr. Di Camargo
creator: Fábio Marques de Souza
creator: Helaine de Souza Maciel
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-05-21
publication date: 2026-05-21
starting page: DS04
ending page: DS04
doi: 10.22533/omij.v7i1.427

O trabalho com o RAP em sala de aula
type: item
description: Tradicionalmente, o trabalho com a língua materna em nossas escolas, muitas vezes, tem se realizado a partir de um ensino sistematizado, pautado na memorização de regras gramaticais desconsiderando a dialogicidade da linguagem. Nesse sentido, o presente artigo tem como objetivo analisar como o trabalho com o RAP em uma escola pública do interior de São Paulo pode se tornar uma escrita significativa aos alunos. Fundamentamo-nos, para isso, na perspectiva enunciativo-discursiva do Círculo de Bakhtin e nas considerações de autores que consideram a dialogicidade da linguagem. O trabalho com o RAP foi realizado a partir de uma sequência didática que tinha como propósito uma produção inicial e final do respectivo gênero em duas turmas do 8º ano de uma escola pública e periférica do interior de São Paulo. Ao assumirmos uma análise dialógica do discurso, nossas análises revelaram que dos textos produzidos emergiram vozes sociais que, muitas vezes, representavam os próprios contextos de vida vivenciados pelos estudantes.
subject: Continuous Flow Articles
  topic: section
subject: Gênero Discursivo
  topic: keywords
subject: Produção de texto
  topic: keywords
subject: Sequência didática
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creator: Milena Moretto
creator: Thaynan de Oliveira Soares Rodrigues
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-04-24
publication date: 2026-04-24
starting page: DS18
ending page: DS18
doi: 10.22533/omij.v7i1.437

COMPENSATED STRUCTURAL SAVANTISM (CSS): THE CLASSIC SAVANT AS A DECOMPENSATED MANIFESTATION OF THE SAME NEUROBIOLOGICAL SUBSTRATE
type: item
description: This study introduces Compensated Structural Savantism (CSS) as a concept explaining specific behavioral, phenotypic, and personality traits derived from morphological similarities to classic savant syndrome, but effectively compensated in these individuals. CSS is not a description of mere savant-like behaviors in non-diagnostic cases, nor a mitigated former savant state. Rather, the classic savant reflects a more decompensated expression of the same underlying structural phenotype. Thus, the CSS individual is not a “compensated savant”; the classic savant is a CSS phenotype that failed to reach functional equilibrium. Evidence comes from genetic data of dozens of participants, Wechsler IQ tests and other neuropsychological tools with careful construct differentiation, behavioral assessments, in-depth interviews, and imputed genomic data, using resources such as PGS Catalog, Open GWAS, biobanks, sentinel rsIDs, and top hits for exhaustive variant coverage.
subject: Ciências da Saúde
  topic: section
subject: Compensated Structural Savantism
  topic: keywords
subject: Savant Syndrome;
  topic: keywords
subject: Neurobiological Phenotype
  topic: keywords
subject: Polygenic Risk Scores
  topic: keywords
subject: Neuropsychological Assessment.
  topic: keywords
creator: Fabiano de Abreu Agrela Rodrigues
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-02
publication date: 2026-02-02
starting page: 1
ending page: 13

Relatos de Viktor Frankl sobre liberdade em condições de aprisionamento
type: item
description: Viktor Frankl foi prisioneiro de campos de concentração onde viveu toda sorte de infortúnios. Face as suas experiências, este estudo tem por objetivo compreender os seus relatos sobre liberdade, no tocante às vivências psicológicas, narradas em seu livro Em busca de sentido: um psicólogo no campo de concentração. Para esta finalidade, optou-se por uma metodologia de pesquisa narrativa, apropriada para investigar histórias vivenciadas, memórias, escolhas de vida e narrativas autobiográficas. Ao final da busca, obtivemos 65 palavras relativas ao universo semântico do descritor liberdade e um total de 39 referências textuais. Em todo o livro, o descritor liberdade foi mencionado pelo autor 13 vezes. Os eixos temáticos elencados para a discursão dos dados foram: liberdade enquanto condição antropológica; liberdade como anseio psicológico e a liberdade de atitude e livre decisão. A vida no campo de concentração apesar da deformação da personalidade pela qual passaram os que lá viveram, tem a liberdade humana, espiritual ou de decisão como a chave de leitura para compreender o que se sucedeu como atitude e comportamento humano dos prisioneiros.
subject: Sessão temática - Logoterapia e Análise Existencial: Teorias e Práticas Interdisciplinares
  topic: section
subject: Liberdade Humana,
  topic: keywords
subject: Liberdade Espiritual
  topic: keywords
subject: Atitude Livre
  topic: keywords
subject: Libertação
  topic: keywords
creator: Diego Moraes Batista
creator: Victor Augusto Cavaleiro Correra
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-23
publication date: 2026-02-23
doi: 10.22533/omij.v7i1.435

THE CONCEPT OF EXISTENTIAL TENSION IN LOGOTHERAPY AND EXISTENTIAL ANALYSIS: BETWEEN BEING AND OUGHT-TO-BE
type: item
description: This article aims discusses the concept of existential tension in logotherapy and existential analysis, critically articulating it with the classical psychological horizon and the foundations of existential philosophy. Methodologically, it is a bibliographical research of an analytical-conceptual nature, focused on the theoretical delimitation of the philosophical status and the psychological and clinical developments of the concept. The discussion begins with the conceptions of Freud and Adler, highlighting the predominance of an implicit regulatory logic; then, it integrates contributions from Heidegger and Jaspers to reposition tension on the ontological plane; finally, it explicates the change operated by Frankl, in which tension is not taken as a dysfunction, but as a condition of openness to the meanings of life. The Franklian notion of existential tension expresses the way in which human life is structured in the in-between: between the already given reality and the horizon of possibilities not yet realized, between the present being and the meaning that transcends it, between what one is and what one should realize.
subject: Sessão temática - Logoterapia e Análise Existencial: Teorias e Práticas Interdisciplinares
  topic: section
subject: Existential tension; Logotherapy; Existential Philosophy.
  topic: keywords
creator: Flávia Neves Ferreira
creator: Ícaro Miguel Ibipiana Machado
rights: Copyright (c) 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-14
publication date: 2026-03-14
starting page: DO06
ending page: DO06
doi: 10.22533/omij.v7i1.431